老年人能力評估系統可視化設計觸控互動 |
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價格: 元(人民幣) | 產地:山東 |
最少起訂量:1臺 | 發貨地:濰坊 | |
上架時間:2019-03-12 08:35:06 | 瀏覽量:249 | |
山東澤普醫療科技有限公司
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經營模式:生產加工 | 公司類型:私營有限責任公司 | |
所屬行業:醫療設備 | 主要客戶:養老院、福利院、 | |
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聯系人:郭紅麗 () | 手機:15753695815 |
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郵箱:372598892@qq.com | 地址:山東省高密市高新一路188號 |
(一)正式評估 正式評估包含兩種方式,即標準化成就測驗和標準化診斷測驗。標準化成就測驗在于測量學生的字詞、知識、文法用法、標準符號和拼(寫)字的能力與學習結果;而標準化診斷測驗在于鑒定學生的寫字與作文能力的優缺點。 (二)非正式教師評估 非正式教師評估法的評估內容包括學生作品的思想、組織、字詞、品味(即個人特質,諸如風格,個性、獨創力,趣味等)、句子結構、用法、標點符號以及錯別字。 (三)整體評估 教師評估學生寫作能力的整體印象,不做詳細的錯誤分析。 (四)評定量表 教師依據評定量表所列的項目評估學生的寫作能力,評估的項目包括思想、組織、措詞用字、品味、用法,標點和錯別字。 (五)同伴評估 采用評定量表或特定的引導式問題,在教師的協助下,學生相互評估。 (六)自我評估 采用評定量表或特定的引導式問題,在教師的協助下,學生進行自我評估。 語言評估的程序(1)轉介鑒定兒童;(2)描述語言障礙的狀況;(3)兒童問題的摘要;(4)實施家庭訪問(結構的或非結構的);(5)觀察兒童在各種情境的交互反應;(6)實施正式的語言測驗;(7)實施非正式評估,包括與兒童面談,搜集語言樣本;(8)摘要評估的結果,辨認語言障礙的型態;(9)與其它有關人員諮詢,驗證觀察的結果;(10)提供治療或語言訓練的建議。 2、掌握測驗量表的使用方法;培養對各測驗題項進行解釋、推測的能力。 3、結合實例,練習、使用皮博迪圖片詞匯測驗 、學前兒童語言障礙評估表 、語言障礙兒童診斷測驗等評估量表于自己的研究個案。
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