老年人康復評測與訓練系統養老院使用

4．反映

反映就是輔導教師將受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來，以協助學生更好地了解自己。

5．澄清

輔導教師可把當事人的不連貫的、模糊的、隱含的想法與感受說出來，幫助對方在混亂的思想中理出眉目。

6．面質

會談中向受訪者提問，以協助當事人弄清自己的真實感受。

四、其他方法

(一)觀察法

觀察法是按照研究目的，有計劃、有系統地直接觀察學生個體的行為表現，對所觀察的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解學生心理和行為特征的一種方法。記錄方式通常有以下三種。

1．項目檢核表

將要觀察的學生各項心理特質或特征性行為作為項目列于表上

2．評定量表

將欲觀察的特質或行為列于表上，研究者將被觀察學生的表現與表中項目相對照，并根據符合的程度進行等級評定，評定等級通常分為3級、5級或7級。

3．軼事記錄

軼事記錄是教師對學生觀察后，及時對所觀察到的重要事實，以敘述性文字所做的一種簡明的記錄。

(二)自述法

自述法是通過學生書面形式的自我描述來了解學生生活經歷及內心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內心獨白都是自述法的具體形式

 上肢功能障礙不僅是腦卒中患者最常見的問題，同時上肢功能恢復直接影響到腦卒中患者生活自理程度，如何對腦卒中患者進行系統的上肢康復治療，使其日�；顒幽芰Φ玫阶畲蟪潭鹊母纳剖菑V大康復工作者較為關注的課題。本文就運動療法、作業療法、物理因子治療及其他方法對上肢功能影響的綜述報道可見，上肢功能康復較傳統康復，更為突顯了訓練的效率性、趣味性及可操作性。隨著社會的進展，人們對生活水平的追求提高，更為關注腦卒中后上肢的功能狀況，尋找有效且簡單易行的上肢康復治療技術，提高腦卒中患者日常生活活動能力，讓患者更好地回歸家庭、回歸社會是我們的任務。我們將繼續進行為期一年的腦卒中患者上肢功能康復的臨床研究，并對其進行跟蹤報道，為腦卒中患者上肢功能的康復尋找一種更為有效、科學、實用的康復方法。 

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