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一對一教學是最具有針對性的教學，因為每個學生的基礎和掌握程度都不一樣，一個團隊為一個孩子服務，首先會分析孩子的優點和缺點在哪里，對癥下哪里有問題學哪里，孩子適合什么樣的老師最好，都是一對一能夠做到的。如果現在還一味的給孩子上大班教學，那你就大錯特錯了，大班教學針對還是所有的孩子，個性問題仍然得不到解決，白白浪費孩子的時間和金錢。

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　　小學語文怎么學好

　　中小學生朋友，總是有人不分羊年馬年地命令我，跟你們談談怎樣學語文，這對我說來，實在是個苦差事，仿佛是叫一個老叛徒給青年人講講道理。

　　我的語文的確學得滿好，不敢說打遍天下無敵手，反正從小學到大學各種語文永遠第一，到高中階段就已經基本不用聽語文課了，閉著眼睛也能得90分以上。

　　可是我的語文本事主要不是從教科書上得來的，而是“功夫在書外”。所以我很怕你們跟我學歪了，我只好把我個人的體會半真半假地告訴你們幾句，希望你們別當真，凡事還是聽老師的沒錯。

　　要說怎樣學語文，就必須明確你學語文干什么。如果你學語文是為了語文成績好，那我沒什么可說的，你們老師已經說得夠好夠多的了。我說也還是那一套。我基本上不反對老師們說的那些，我自己也是按照那些經驗一直保持語文的高成績的。

　　但如果你學語文不是為了好，或者不僅僅是為了好，那我可能會有幾句另類的話跟你說。當然，這二者并不一定是矛盾的，現在有矛盾，這是我們當前的教學機制和教育體制的僵化所造成的。我學語文那時候，老師和課本，都比現在要實在和善良多了。

　　首先，我唱個高調，學習不是為了。

　　你要跟我抬杠，我也不理你。反正我告訴你，專門為了而學習的人，大都不好。少數好了，以后也沒出息。因為在只為了的千百次訓練中，他已經把人格訓練壞了，他專門投其所好，沒有獨立思考。他的一生都可能只是個投機取巧的壞人，他對社會只有破壞，沒有創造。而不為了，也不一定就考不好。就好象專門想當叛徒的人，人家不一定稀罕要你;立志不當叛徒的人，人家也不一定非得抓你。所以，這是一個人格的選擇，不是方法的選擇。

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