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一對一的輔導在教育輔導方面有著不少的優勢，相對于小班制的普通性一視同仁的做法，對很多孩子而言缺少了很多針對性的指導，每個學生強項弱項各不相同，怎么去做怎么去完善才是更重要的，推薦家長朋友們選擇更好的一對一教學模式，提升孩子的能力。

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【京翰簡介】始創于2000年，16年一直專業致力于中小學的一對一個性化課外輔導和學習能力的培養，為全國中小學生提供專業一對一輔導與家教補習,眾多一線教師、教育專家和教育研究院加盟，教育實力雄厚。

　　談完了“多讀”我們再來談談“多練”。相信大部分同學都有過這樣的經歷：當老師講解寫作技巧時，同學們都會有所頓悟，但一輪到自己寫作時，卻總會出現下筆難的情況。其實，這就與同學們平時練習的多少有直接關系。

　　正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作文是一種技能，技能的形成靠訓練，隨意僅僅知道寫作技巧是無濟于事的，一定要勤練筆。

　　還是讓我們再來聽聽一些同學的經驗吧：

　　“我一直有寫日記的習慣，平時有令我感動或感慨的事我都會寫下來。堅持的時間長了，寫作文時自然也就很容易找到靈感，進入狀態，可以很快地組織語言 ，打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞乏味的文章�！�

　　“我會把平時生活中發生的事都以日記的形式記錄下來，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書、一些雜志、某個電視節目，會有一些感受，那我就會記在日記本上。經常寫日記，再寫作文時思路往往來得很快，可以從平時的日記里獲得很多素材�！�

　　“我直堅持記日記。我的日記中除了記錄日常生活中的一些事情及一些讀后感、觀后感外，有時也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，這不僅可以激勵自己，還可以激發一下創作靈感。長期這樣記日記，對作文水平的提高有很大幫助。”

　　多練，可以針對這樣幾方面：一是寫讀書筆記。讀書時，將好詞好句好段，甚至整篇文章摘抄下來。這樣做既豐富了語言材料，又可以在寫作文時有所借鑒。二是寫日記。這也是一種最好的練筆方式，既能積累作文素材，又達到了經常練筆的目的。

　　正所謂“汝欲學詩，功夫在詩外”，作文的功夫更是在文外，好的作文是平時閱讀和練筆的結果。只有多閱讀、多動筆，我的寫作水平才會“芝麻開花——節節高”。

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