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教學內容和輔導當時有限考慮學生的獨特性和差異性，從而更具針對性的為學生制定輔導計劃。教學模式更具人性化特點，注重教師與學生之間的情感交流，使教師成為學生學習中的指路明燈，生活的成長伙伴。一對一的教學方法更具多方面的優勢特性，選擇一對一非常不錯。

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【學大簡介】“學大教育”一直以來專注于利用優質的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，是目前國內個性化教育的領導者。專注中小學一對一個性化教育，已成功輔導百萬學生，幫助大批學員考入理想名校。一對一/精品小班課，查漏補缺，科學把脈！

　　學生要想提高寫作水平，那么就要消除學生在作文上的心理障礙，平時應鼓勵學生大膽啟用生活素材，讓他們用眼睛去發現、用心靈去感悟生活的真善美，并將自己的情感融注其中。

　　下面筆者談談個人激發學生寫作興趣的一些見解：

　　一、消除心理障礙，激發寫作自信。

　　要使學生對寫作文感興趣，首先應讓學生樹立寫作的自信。因為無論做什么事情，擁有自信心是非常重要的，它可以成為一個人勇往直前、戰勝一切困難的內部動力。要使學生樹立起自信心，教師必須要處處留心。學生在作文中的每一點進步，比如一個好的開頭、結尾，一個好的段落，一個好的句子，哪怕是一個好的詞語，都應給予表揚和鼓勵，使學生深切的感受到自己的“成功”，自信心也就樹立起來了。

　　語文教師不斷地對學生進行鼓勵，調動他們的寫作自信。我認為，多鼓勵學生“寫心中事”，能激發寫作自信。讓學生平常怎么說，寫作時就怎么說;學生作文并不是要求寫什么轟轟烈烈的大事，只要把生活中和父母、老師、同學之間的細微小事，通過文字把其中的真情表達出來，就是一篇優秀的文章。

　　二、積累寫作素材，激活寫作熱情。

　　要提高學生寫作熱情，必須使學生在寫作中持續地感受到成功的愉悅，“巧婦難為無米之炊”，最大的寫作難題莫過于素材的缺乏，寫作素材的積累是保證寫作的前提。于是，在教學中，我們引導學生廣開渠道，涉獵方方面面的知識，充分利用各種有效的方式開闊學生的視野，拓寬學生的思維。

　　(1)博覽群書，為寫作打基礎。

　　作為語文老師平時應讓學生在課外中多讀中外名著，讀其他精美的文學作品，讀歷史，讀科學，讀自然等等。此外，我們利用學校學生閱覽室每天下午課外活動時間供學生使用。在這樣的大量閱讀中，我們指導學生作好讀書摘記、讀后感、文學評論。選編文質兼美、時代感強、可讀性強的文章，補充和規范學生自己進行的廣博性閱讀。這種廣博性和精選引導性相結合的閱讀訓練對于學生寫作能力提高方面尤為突出的作用是：開闊了學生的視野，激發了學生的閱讀興趣和寫作熱情。

　　(2)從生活中挖掘素材,養成寫周記的習慣。

　　教師要培養學生養成寫周記的好習慣，把生活中的點點滴滴寫進周記里。開始時，內容不要硬性規定是什么內容，只要學生寫出來，哪怕是一個字，都應該給與肯定。只要學生一開始時由不會寫，不愿意寫，到了能寫，有東西可寫時，再適當地給學生提一些他們能辦到的要求，循序漸進，就會達到提高作文水平積累生活素材的目的。

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