上海京翰輔導班多少錢/高一英語課外輔導一節課多少錢

普通學校學習對于差生而言，最為艱難，原有的很多漏洞還沒彌補上，新的問題又在不斷地產生，問題不斷積累，在遭遇困難的同時也在不斷地磨滅學習的自信，在努力后沒有收獲時孩子就會逐漸逃避，產生厭學等不良情緒，日積月累，陷入惡性循環而不能自拔。一對一的教師都普遍能針對性的解決這個問題。

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　　在英語聽、說、讀、寫的能力訓練中，培養閱讀能力是核心和關鍵。學生把英語作為外國語學習，就目前條件看，閱讀是接觸英語、吸收語言材料的主要途徑。

　　在閱讀訓練的形式中，分為精讀和泛讀兩類。精讀屬于分析性閱讀，是對短文進行語音、詞匯、語法的綜合練習，借助于聽、說、讀、寫、譯等活動，來掌握英語基礎知識，并獲得為交際而運用英語的能力。精讀是獲得語言知識的重要途徑。泛讀是綜合性閱讀，它只要求了解材料的內容，而不進行語言形式的分析。泛讀可以是一種跳讀，速度比精讀快得多，材料也比精讀材料容易，它是擴大語言知識和吸收信息的重要手段。精讀與泛讀是兩種不同的閱讀方式，它們互相補充，互相促進。精讀有利于學習語言知識，打好閱讀的基礎，也為進行泛讀提供了能力基礎。而泛讀是為了擴大知識面，更快更多地獲取有用的信息，它也能夠反過來提高精讀能力，提高英語學習的整體質量。

　　我們一般在課堂上所學習的課文都屬于精讀，大量的時間用來學習語言知識，讀的專門訓練不多。而整個課本提供的篇日和篇幅，也遠遠不能保證閱讀的量。另一方面，由于課文里包含著許多生詞和新的語言結構，開始學習時不能流暢的閱讀。因此，應該廣泛擴充閱讀渠道，以鞏固、擴大詞匯量及語言知識，培養閱讀技巧。

　　培養閱讀能力，要掌握一定的閱讀方法，從而有效地指導我們去閱讀，提高閱讀的效果。

　　朗讀也是提高閱讀能力的有效方法之一。

　　一個朗讀水平高的學生在朗讀英語時，不僅準確達意，而且還能有聲、有色、有感情。這是因為他注意到句中音與音、詞與詞之間的關系既獨立又聯合;音與音之間既要連讀，又不可含糊不清，讀山了音的輕重、長短、高低、快慢、意群和語調。

　　總之，朗讀水平高低取決于很多因素。同學們只要重視朗讀，堅持聽、仿、練相結合，朗讀水平一定能提高。最后，要放松面對英語有不同程度的恐慌癥。其實，一開始可用些輕松的助手，比如英語歌曲、詩歌、笑話、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂中進入外語的氛圍，語言和文化同步提高。

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