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一對一課程對于學生習慣的培養是非常不錯的。任何一個學生，如果沒有一個好的學習習慣和生活習慣，在以后的學習中特別是高年級的學習中將更加吃力。因此一對一課程在老師上課的過程中也必須對學生的習慣進行規范和培養。好習慣早就孩子一生。
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【京翰簡介】始創于2000年，16年一直專業致力于中小學的一對一個性化課外輔導和學習能力的培養，為全國中小學生提供專業一對一輔導與家教補習,眾多一線教師、教育專家和教育研究院加盟，教育實力雄厚。
課堂聽課的基本方法
聽課的基本方法可以概括成以下五個字，即：聽、看、記、想、談。
(1)聽
一聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結構是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學生能否聽懂。三聽教師啟發是否得當。四聽學生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。具體講就是聽上課老師是怎樣復習舊知識的?是怎樣引入新知識的?是怎樣講授新課的?是怎樣鞏固新課知識的?是怎樣結尾的?是怎樣布置作業的?還要聽學生是怎樣回答問題的?是怎樣提出問題的?是怎樣討論問題的?
(2)看
一看教師�？唇處煹木袷欠耧枬M，教態是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現代化教學設備是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師對學生出現的問題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導作用發揮得如何。
二看學生�？凑麄�課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮;看學生參與教學活動的機會和表現;看學生對教材的感知;看學生的注意力是否集中，思維是否活躍;看學生的練習情況;看學生發言、思考問題的情況，看學生活動的時間長短是否合理;看各類學生特別是后進生的積極性是否調動起來;看學生與老師的情感是否交融;看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成;看學生分析為體、解決問題的能力如何……一句話，看學生的主體作用發揮得如何。
(3)想
就是想一想這堂課有什么特色?教學目的是否明確?教學結構是否科學?教學思想是否端正?教學重點是否突出?難點是否突破?注意點是否強調?板書是否合理?教態是否自然而親切?教學手段是否先進?教法是否靈活?學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動?寓德育、美育于教學之中是否恰到好處?教學效果是否好?“雙基”是否扎實?能力是否得到培養?有哪些突出的優點和較大的失誤?
(4)記
就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。一是記聽課的日期、節次、班級、學科、執教者、課題、課型;二是記教學的主要過程，包括主要的板書要點;三是記本節課在教學思想、德育滲透、教學內容處理、教學方法改革等方面值得思考的要點;四是記學生在課上的活動情況;五是記對這堂課的簡要分析。
(5)談
就是和被聽課老師和學生交談�？上日埳险n老師談這課的教學設計與感受，請學生談對這節課的感受;然后再由聽課老師談自己對這節課總的看法，談這節課的特色，談聽這節課所受到的啟迪與所學到的經驗，談這節課的不足之處，談自己的思考與建議。
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